技術(shù)賦能“雙師課堂”，打磨教學(xué)微能力
在課例展示環(huán)節(jié)，宋卓文老師將傳統(tǒng)文本細(xì)讀與現(xiàn)代技術(shù)手段有機(jī)融合，借助AI生成的沉浸式畫面，引導(dǎo)學(xué)生跨越時(shí)空限制，切身感受陳子昂與王安石筆下的登臨意境，生動(dòng)呈現(xiàn)了科技與人文教學(xué)的有效結(jié)合。同時(shí)，AI循證教研系統(tǒng)自動(dòng)記錄課程實(shí)施過程中的語音、板書、行為等數(shù)據(jù)進(jìn)行識(shí)別、分析和統(tǒng)計(jì)，讓課堂教學(xué)細(xì)節(jié)“清晰可見”。
營山中學(xué)馮艷鳳老師《單項(xiàng)式》數(shù)學(xué)課
數(shù)學(xué)課堂上，AI循證系統(tǒng)全程記錄并分析教學(xué)過程，精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)，為教師優(yōu)化教學(xué)策略提供了科學(xué)參考。馮艷鳳老師分享道：“系統(tǒng)能自動(dòng)標(biāo)記學(xué)生的疑問點(diǎn)，比如一道幾何題有12名學(xué)生答錯(cuò)，我就可以進(jìn)行針對性講解，這極大提升了課堂效率?！彼赋觯@樣的精準(zhǔn)教學(xué)反饋，讓教師從經(jīng)驗(yàn)判斷走向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，助力因材施教。
在主題報(bào)告環(huán)節(jié)，成都師范學(xué)院教授周鑫燚以“‘以學(xué)生為中心’的AI雙師教學(xué)模式”為題展開深入解讀，鼓勵(lì)廣大教師主動(dòng)擁抱人工智能，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與變革，助力教育發(fā)展邁向新臺(tái)階。他強(qiáng)調(diào)，人工智能不是要替代教師，而是通過人機(jī)協(xié)同，重構(gòu)教學(xué)流程，釋放教師在育人環(huán)節(jié)中的核心價(jià)值。這一觀點(diǎn)引發(fā)了在場教育工作者的廣泛共鳴與思考。
AI驅(qū)動(dòng)區(qū)域教研，樹立智慧教育新標(biāo)桿
英語課AI循證聽課報(bào)告和語文課教學(xué)綜合分析報(bào)告
